Técnica de la comunicación didáctica.

Se refiere a las formas de presentación y modos de proceder para direccionar el proceso de enseñanza- aprendizaje, estas técnicas varían según las características y objetivos de cada situación didáctica en particular. 

Algunas técnicas de comunicación didácticas tenemos:

·         Exposición

·         Demostración

·         Lluvia de ideas

·         La escenificación

·         Panel

·         Philips 66

·         Debate

·         Seminario

·         Entrevista

·         Asamblea

·         Taller

A continuación explicaremos brevemente algunas de ellas:

·         La exposición.

Consiste en la presentación oral de un tema, de una manera estructurada.

·         La Técnica de la Lluvia de Ideas.   

             

Es una forma de trabajo que permite la libre presentación de ideas, sin restricciones ni limitaciones, con el objetivo de producir ideas originales o soluciones nuevas.

·         Philips 66 o 33. 

Trabajo en pequeños grupos de 6 o 3 alumnos que permita la participación de todos en un tema determinado, permitiendo conocer lo que opina un grupo de tres, seis o más personas sobre un tema determinado, en tres o seis minutos.

·         Taller.

            El Taller es por tanto, una técnica pedagógica que permite al estudiante aprender haciendo, mediante la vivencia directa de experiencias.

·         Técnica del panel

Estudio de un tema por parte de un grupo de alumnos desde diferentes puntos de vista, permitiendo analiza un tema con el vocabulario adecuado y a su vez fomentando en los alumnos la habilidad de análisis, síntesis, expresión oral y juicio crítico.

·         La Escenificación

Dos o más personas representan una situación de la vida real o de la historia, asumiendo los roles o papeles necesarios con el objeto de que pueda ser comprendida y tratada por el grupo.

·         Debate 

Es la técnica que permite la intervención de todos los alumnos sobre determinados puntos de vista o tesis presentados por los compañeros. Esta técnica permite que el alumno emita un juicio crítico, aprenda a escuchar y hablar, y solucionar dudas.

·         Seminario

El seminario tiene por objetivo la investigación o estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajo debidamente planificado. Puede decirse que constituye un verdadero grupo de aprendizaje activo, pues los miembros no reciben la información ya elaborada, sino que la indagan por sus propios medios en un clima de colaboración recíproca. El grupo de seminario está integrado por no menos de 5 ni más de 12 miembros. Los grupos grandes, por ejemplo, una clase, que deseen trabajar en forma de seminario, se subdividen en grupos pequeños para realizar la tarea.